《皇帝新装》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《皇帝新装》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《皇帝新装》说课稿1一、教材分析:
1、教材的地位和作用
本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标
学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定
（1）知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
为激起学生探索和研究的欲望确定
(2)能力培养目标：:训练想象能力，培养创新精神。
为帮助学生健康成长，结合教材确定
(3)品德和心理素质培养目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
为提高课堂教学效率，结合本节实际确定……此处隐藏16536个字……文中每一个人物，又符合本文故事情节。或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？并说说理由。
此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，整体感知课文内容，
（三）细读课文，感悟形象
在这一环节我设计了两个问题：
1、在并不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？你从中看到了哪些人性的弱点？
2、后来，一个小孩子最先说出了真话，作者这样安排的用意是什么呢？
通过对以上问题的讨论，引导学生一步一步品味语言，深入理解皇帝、大臣、百姓等人物形象，感悟到人性的弱点虚荣、虚伪、自欺欺人等对自身的害处。同时让学生明白纯真童心的可贵。
（四）精读课文，探究主旨
学生通过前面的学习已经对课内容文烂熟于胸，我再引导学生思考：
1、这一个看似荒唐的闹剧何以会成功上演？学生通过前一环节对人物形象的品析，能自然而然的得出结论——是封建统治阶级的虚伪自私让两个骗子完成了一个本不可能完成的骗术。紧接着再探究作者的写作目的：
2、仅仅只为揭露封建统治者的虚伪自私吗？学生思考后会发现，安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间
我设计这一个环节遵循了由浅入深的原则，让学生由感性认识上升到理性认识，符合学生的身心发展规律。
（五）布置作业
以“皇帝回宫以后”开头，续写童话。
五、说板书设计：
这一板书遵从简洁明了，突出重点的原则，在教学过程中逐步展示。
