三年级四边形说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的三年级四边形说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级四边形说课稿1大家好，我是11231号江沿小学王颖，下面我就人教版三年级上册四边形的认识一课进行反思性说课：
一、教材及学情分析
本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。所以，为了进一步了解学生掌握知识的情况，我作了课前调查，调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，对于长方形和正方形的特征学生只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。
基于对教材的认识和分析，我确定了如下教学目标及教学重难点：《课件出示不读》
二、教学目标
1、通过感知和认 ……此处隐藏16269个字……由吗？对于学生的不同分法，只要合理，就给予肯定并表扬。
（三）小结：概括长方形和正方形的特征。
提问：通过刚才的分类，你觉得长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（学生通过分类，很容易观察到长方形和正方形都有四个直角;长方形对边相等，正方形四条边都相等。）
【设计意图：这一环节的设计旨在使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来，化抽象为具体。教学中充分发挥小组合作的优势，培养了合作学习的意识，为学生亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。】
（四）反馈练习、巩固提高
1、基本练习：课文第36页“做一做”的第1、2题。
2、开放提高：剪一刀，使长方形变成两个完全一样的四边形。（这题我会让学生上台操作，预计可能出现：两个长方形、两个正方形、两个梯形。）
【设计意图：通过练习，把学到的知识进行及时的巩固，同时也提高了学生的动手操作能力，激发了学生学习数学的兴趣。】
五 、总结收获，反思提升
让学生自由说：通过今天这节课的学习，你学到了哪些知识？还有不懂的地方吗？
【设计意图：让学生自由发表所感，从中及时了解学生的学习情况和本节课的得失。】
六、 布置作业，拓展延伸
1、练习九的第1题。
2、思考：将一个四边形剪去一角，会变成什么图形？
【设计意图：通过质疑引导学生知识延伸，激发学生的思维，培养学生多角度看待问题和解决问题的能力。】
七、 板书设计
四边形
第一类：圆
第二类：三角形 四条直的边
第三类：四边形 四个角
