小数大小比较说课稿
作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的小数大小比较说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小数大小比较说课稿1“小数大小的比较”一课是人教版小学四年级下册“小数的意义和性质”这一单元的内容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。
一、说教材分析
这节课的内容是比较小数的大小。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。本单元的主题是初步的认识小数，小数与实际生活相联系。 基于对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我将本课设计如下：
1．掌握比较小数的大小的方法，能够用符号表示小数的大小。
2．感受小数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
本节课的活动重点是比较小数的大小的方法，活动难点是熟练掌握小数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体等。
二 ……此处隐藏7007个字……。
五、老师出示五道习题进行矾固
1、完成教科第60页“做一做”。
学生独立完成后，教师讲评。
提问：你是怎样比较两个小数的大小？
比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？
（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）
2、完成教科书第64页练习十的第4题。
要求学生先在直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小。
3、完成教科书第65页练习十的第5题。
学生比较大小后，在学生说一说你是怎样比较两个小数的大小？
4、完成教科书第65页练习十的第6题。
让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况，选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜。
（就是这几个数中最小的数）
5、完成教科书第65页练习十的第7题。
先让学生独立完成后，教师讲评时得问学生是怎样比较这几个数的大小的？
（比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）
练习中我注重辅助差生掌握新知，并鼓励他们的点滴进步，让他们感受到功成的喜悦。
在教学中我利用幻灯教学，有利于培养学生的智力和能力。借助幻灯直观、形象、感染力强，便于数形结合的特点，调动学生的主观能动作用，促进学生积极思维，使课堂教学节奏加快，从而年高课堂教学效率。
最后为了给学生一个完整而深刻的印象，老师带领学生，根据板书逐步进行总结概括。
