《谈礼貌》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《谈礼貌》说课稿，希望能够帮助到大家。
《谈礼貌》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：
你们好！
首先非常感谢大家今天来听我讲课，来给我捧场。你的倾听是给予我的尊重，你的批评是给予我的鼓励。
作为已工作十多年的我来说，在语文教学这条道路上一直在努力好好学习，争取天天向上。虽然没有收获累累硕果，。但付出未尝不是一种快乐，毕竟过程重于结果。
本人没有值得自豪的业绩，只想借助这堂课呈现出最真实的自己，并想与在座的各位老师一起交流学习。赵主任把这次难得的练课机会给了我，是对我的信任和激励。这堂课对我来说是一种尝试和锻炼，课堂上所表现出来的种种毛病还请各位多多包涵。
下面想向各位老师汇报一下本节课教学设计的意图以及个人的粗浅认识。
一、播放儿歌，导入新课。
当我看到这篇教材的时候，第一感觉就是想到了上小学时学过的《咱们从小讲礼貌》这首歌。里面的歌词历历在目，至今难忘，所以我借用了这首歌来导入新课。
课题犹如文章的眼睛，通过它能够透视出文章的主要内容。学生对课题的质疑能够激发起他们读书探究的欲望，学生对课题的理解能够帮助他们理清教材的文脉。由于本文的课题较为简单，因此我采用的是让学生理解课题的方法。学生通过解释题目和联系 ……此处隐藏8194个字……>（4）两个人同样问路，为什么牛皋受到责骂？而岳飞却得到耐心的指点呢？读了这个故事，你懂得了什么道理？
这一问题的设计，引起学生探讨问题的欲望，带着问题去读去想，突出了“一边读，一边想”这一重点。我再抓住重难点的地方进行点拔。如：描写人物，一般抓住人物的什么来写？（外貌、语言、动作、神态、心理），学生很快就懂得这一段作者主要抓住人物的动作、语言描写，体现人物的性格特点。最后我再一次让学生分角色朗读，明白故事道理。
这样，使学生的眼、耳、口、手、脑全方位受到训练，突破了这一故事的重难点，提高了阅读能力。
3、让学生小结学习方法：读故事——明道理——悟写法。
4、按照以上的学习方法学习课文3、4自然段。要求学生留下读书笔记，设计板书。
这一环节的设计，是把学习的主权还给学生，把课堂还给学生。教师只能充当组织者和引导者。
5、感情朗读第五自然段，划出中心句。
齐读——个别读——再齐读——然后背诵
学生在读中明白了道理，重视读书，熟读成诵，有利于发展学生的记忆力，提高学生的理解能力，规范学生的语言。
6、看板书，总结全文
（三）作业（幻灯出示，让学生说说）
1、这篇课文讲了个小故事，证明了谈礼貌的好处，像这样讲故事明道理的文章叫。
2、说说句子的意思，再抄写。
（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
3、口语交际。
小明到商店买钢笔，可是不认识去商店的路，于是，他去问路边的交警叔叔，他说。
这一作业的设计，加深学生对课文的理解，达到教书育人的目的。
