《邹忌讽齐王纳谏》说课稿

《邹忌讽齐王纳谏》说课稿9篇

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《邹忌讽齐王纳谏》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《邹忌讽齐王纳谏》，选自人教版高中语文第二册第十九课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自《战国策。齐策》。下面我就按说教材，说教法，说学法，说教学设想，说教学程序五个方面进行说课。

一、说教材

（一）教材的地位及课文特点

本单元编写了《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《触龙说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》、《秋水》等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。

《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。

（二）教学目标

根据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个学生的发展，围绕一个范畴，学 ……此处隐藏18823个字……身后的祸患。”

吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。

（设计说明：分析人物形象，有助于训练学生的思维能力和语言表达能力；而拓展延伸，则有利于开阔学生视野，提高学生阅读浅易文言文的能力。）

四、说古谈今，内化知识。

１．请同学们说说你所知道的历史上的“进谏”故事。

２．结合现实生活，谈谈你怎样给别人提出建议或者怎样对待别人对自己的建议。

３．赠记名言，师生共勉。

铭记古人谏言，感悟现实生活：

“以铜为镜，可以正衣冠；

以人为镜，可以明得失；

以史为镜，可以知兴亡。”

——（唐）魏征

（设计说明：说历史故事，让学生之间实现知识资源共享，有利于扩充学生的知识储存，并激发学生的学习热情；谈现实生活，主要是想增强学生在 “提出意见”和“接受意见”的感受和体会，引起他们在实际生活中的注意和思考；在帮助学生认识“纳谏除弊”的历史意义和现实意义的基础上，水到渠成地引出魏征的名言，让他们铭记。）

五、课堂小结，布置作业。

１．小结知识要点。

２．写好学习心得。（参考题目：①说说《邹忌讽齐王纳谏》中的“三”

②谈谈《邹忌讽齐王纳谏》中的“比”

③“讽谏”和“纳谏”

④“谏臣”和“明君”

⑤“人言”与“自信”

⑥人贵有“自知之明”

⑦感情亲疏和认识事物的关系……)

（设计说明：小结，是对课堂知识的一个回顾和复习，强调学生应该掌握的内容；而写学习心得，则是对课堂知识的完善和深化，更进一步地激发学生对课文内容和主题思想的思考。）