《制取氧气》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的《制取氧气》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《制取氧气》说课稿1大家好，
今天我说课的题目是制取氧气。该内容隶属于人民教育出版社，九年级化学上册第二单元我的说课内容包括四个方面：教材分析，学情分析，教学目标，教学过程。
在教材分析里，首先说一下制取氧气在课标中的解释：它属于一级主题，科学探究和身边的化学物质下的二级主题，学习基本实验技能和地球周围的空气。在教材的编写顺序上，前期有小学科学介绍过实验室制取氧气的简单方法，上了初三学习化学后，进一步系统的学习了氧气的主要性质，为本节课的进行做好铺垫。
学生在学完本节课内容后，应该初步掌握了气体制取中如何选择发生装置和收集装置的方法，进而为下一阶段学习制取二氧化碳做准备。
前期，学生已有的知识及能力是氧气基本性质，基本实验仪器的使用方法及注意事项，基本实验操作。
要想顺利选择出制取氧气的仪器，还需要掌握的是：用什么药品能得到氧气，以及对所学实验仪器的熟练操作。
经过课程学习，学生应该能初步掌握气体制取装置选择依据，对实验仪器的使用更加熟悉。
气体性质+仪器使用=气体制取装置选择依据
根据教材分析和学情分析，得到了本节课的教学 ……此处隐藏10717个字……析问题、解决问题。
教学目标
1知识与技能
⑴了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
⑵练习连接仪器的基本操作。动手制取氧气。
⑶认识分解反应。
⑶认识催化剂和催化作用。
2.过程与方法
⑴学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
⑵学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
3.情感态度与价值观
⑴通过实验装置的美对学生进行美育教育。
⑵保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
⑶逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
教学重点
氧气的制法及实验操作。
教学难点
1催化剂的概念。
2催化作用。
教学方法
复习提问→演示实验→讨沦归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
教具准备
1教师用具：
⑴5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾；
⑵大试管(3支)、木条、酒精灯、天平、火柴。
2学生用具：
⑴高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；
⑵大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。
课时安排
2课时
