智慧课堂教学心得
当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的智慧课堂教学心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧课堂教学心得1时光荏苒，感觉又这样飞快的过了一周，但明显感觉到自己第三周的课讲的着实顺手了不少，75和76班的学生们也都慢慢适应了我的讲课方式，我也是逐渐摸熟了个别学生的上课习惯，并且记住了大多数学生的名字，也慢慢了解到了他们的化学基础，我特别希望自己能在未来的日子里真正做到因材施教，能够兼顾到每个学生的学习问题所在。
这周主要是结束了专题二，主要讲了同分异构体的种类与书写，以及有机化合物的分类和命名，这些内容是后边内容学习的基础，所以我讲课的进度刻意在放慢，同分异构体的书写本身就很有难度，由于学生以前的基础不够，因此只有重视这些基础，才会让学生学的有成就感，这样他们才会重拾对化学的好奇心与求知欲。
通过这一周的讲课来看，我觉得一个课堂要想上的有活力，必须调动学生的积极性，以前当我自己还是高中生甚至于到读大学时，我对这句话也没有什么深刻的体会，现在当了实习老师，对这句话深有体会。还记得高中老师和大学老师说过:老师上课时若是问一个问题，没有学生来回答的话，那么会十分影响老师讲课效率的，你们不要老是保持沉默，这样老师也会失去讲下去的动力，如果会了就应一声，如果不会就举手示意。在我实习 ……此处隐藏6001个字……渗透于教学中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，从字面不难理解，就是先扶着孩子学，再放手让孩子独立学。在我们日常的教学中，也会经常使用这种方法的`。这样的阅读方法既能使孩子有话说，又不会扯得太远。《会走路的树》一文中有这样一句话“小鸟跟着小树去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情。”教学时，我先出示图片和句子“小鸟跟着小树来到草地上，看到———”，“小鸟跟着小树来到果园里，看到———”，“小鸟———，看到———”。这样半扶半放的阅读方法，使学生的想象力得到了很大的提高，口语能力也获得的很大的提升。在理解感悟文本时也就轻松到位了。
3、情景想象法
为了拓展的广度和深度，也为了更好的理解文本，感悟文本中人物的内心，理解人物的所思，所想，我们在教学中就需要充分调动孩子的想象和联想，让孩子在头脑中浮现文本所描写的形象和景象，再现逼真的情景，从而进入文本的意境，体会文本中人物的内心。《会“跑”的黑板》一文中的安培搞科学研究非常专心，以至于在散步时误将马车车厢的后壁当成了黑板，跟着黑板走起来，直到自己跟不上了，才发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。在教学安培聚精会神的演算，情不自禁跟着马车走的这一自然段时，我不仅抓住文本中对安培的直接描写的句子，还借助课文插图创设情境，引导孩子发挥想象：“马路边散步的漂亮小组，悄悄地对身边的女伴说———”、“戴礼帽的绅士看见了，心想———”、“马路上的乘客发现了，自言自语地说———”这样的想象，使语言表达得到充分的空间拓展，也积极调动、联系了孩子自己的直接或间接的生活经验，在理解语言文字的基础上，通过仔细揣摩进一步感知了课文内容，对“安培搞科学研究非常专心”是一次走进角色内心世界的真切体验。
