教师个人教学心得随笔

教师个人教学心得随笔

在学习和工作的日常里，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编精心整理的教师个人教学心得随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入

在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分惊讶。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都 ……此处隐藏14726个字…… 供思考、创造、表现及获得成功体验的机会，做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积 极表现，快乐愉快地学习。

（三）、注重备课过程，关注学生体验，提高课堂效果 课堂是我们教师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念 指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思考与探 索的。备课时，我们应该弃传统备课中那种单维的，严密的，封闭 的，主观的线性教学设计，更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、 动态的“弹性”预测，充分考虑学生的学习要求。讲课时，教师自己首 先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参与课堂讨论、 主动思考问题。

（四）、对未来的工作充满了信心和动力。 高尔基曾经 说过： “只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中， 并实现自己的意志。”组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行 动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 在教学过 程中教师不作传声筒，不作教学的机械重复者，而应在平时教学活动中积极研究教法，主动开展教学研究，要勇于把先进的教学方法和理 念应用于教学实践中，使教学理论能更好地服务于教学实践，从而形成个性化的教学风格，使每节课都有创意，使学生始终保持高度的热情，这样才能实现有效教学。当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。 总之，通过这次培训，我收获很多，同时也感到责任很大。我深刻认识到：教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探索者，更是教育活动的创造者，只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高教育的要求。