《牧童之歌》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《牧童之歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《牧童之歌》教学设计 篇1课型：
欣赏课
课时：
一课时
一、教材分析：
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音( 5 6 7 i)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。歌曲描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。表现了牧童天真浪漫的形象和快乐的心情。
二、学情分析
三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，对中国歌曲《牧童 ……此处隐藏1130个字……出来吗？
骑上骏.马扬起鞭，赶上牛.羊下河滩。
（三）学习牧童之歌
骑上骏马在草原上奔驰真是件快乐的事，让我们也跟随小牧童去放牧，好不好?
1、出示歌谱
（1）老师带领学生有感情的按节奏朗读歌词,体会牧童愉快的心情。
（2）用“啦”跟钢琴模唱旋律。
（3）跟随老师模唱歌曲
2、找出歌曲中难唱的部分，并解决问题
3、歌曲情绪的处理。牧童骑在马背上是那样的轻快，我们在演唱时要注意些什么？
（活泼；欢快；热情；豪放；喜悦的注意唱歌的表情噢）
4、跟伴奏唱歌曲。（男女同学分唱，女同学优美活泼些，男同学热情豪放些）
5、分组演唱歌曲。
(四)拓展欣赏
1、笛子独奏《牧童短笛》
刚才我们领略到了新疆牧童放牧时的热情豪放，是不是所有的牧歌都是这样呢？在我们江南也有一群可爱的小牧童，他们的生活又是怎样的？他们又是怎样来表达对生活的热爱的？
2、说一说乐曲的情绪。你仿佛看到了一个怎样的牧童？
（柔美，活泼。小牧童倒骑在牛背上，笛声悠扬动人，神情怡然自得。在田野间嬉戏玩耍。反映江南音乐柔美，婉转的特点）
3、介绍作者
4、比较《牧童短笛》与《牧童之歌》的不同感受。
[设计意图：感受身边江南牧歌的风格特点，比较不同地域的牧歌，让学生全方位了解各地牧歌风格，理解音乐音乐可以表现出不同地域的风情]
（五）总结
今天，我们和牧童们共度了美好的时光，感受了他们的不同生活，现在也让我们扬起鞭，做一次小牧童吧！再次唱响《牧童之歌》，离开教室。
