教学设计

关于教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的关于教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一节 最简单的有机物——甲烷

第二课时

三维目标

知识与技能：

1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。

2、 使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。

3、 通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。

4、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。

过程与方法：

1、基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。

2、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。

情感态度与价值观：使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

教学重点：烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法

教学难点：同分异构体概念的学习及同分异构体的写法

教具 ……此处隐藏18791个字……

学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。

4、深化领悟阶段：

○5在理解文意的基础上，美读课文——投入感情，进入角色，放飞想象，物我两忘。

5、激趣探究阶段：

○6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。

三、 作业布置：

请学生给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。

四、 板书（略）。

1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

教学重点:激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

教学难点:在交际中训练学生的倾听能力。

教具准备:

1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

2、准备小礼品。

教学过程:

一、激趣导入

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

二、讨论:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

三、讨论:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。

3、小组汇报,全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

四、明确目的,各小组分工合作。

五、同学之间互赠节日礼物。

六、布置作业:把自己准备的节目画下来或写下来。