喂出来教学设计

喂出来教学设计

作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的喂出来教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、合作探究

1．用多媒体出示另一幅漫画（画中内容：一声叫喊：“喂--出来”以及小石头从天而降）。

师：那奇怪的声音和那块小石头从何而来？那么接下来还可能发生什么？

①学生分组讨论、归纳：叫声和小石头都从那深不可测的洞中来。

②过去丢进出的东西都将出来，让这座城市的居民饱尝自己酿成的苦果。

2．小说结尾的特点是什么？结尾告诉人们一个什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？

学生分组讨论后，请组代表回答：结尾采用循环式结构，给人留下丰富的想象。

结尾告诉人们：破坏大自然必遭大自然的报复，破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究会来的。

3．引导学生多角度、多侧面探究小说主题。

从三种意见去探究（由投影出示）。

①提出了人类与自身生存环境的问题。

②揭示了人性的多面性与复杂性。

③阐述了人对大自然的破坏终要遭到大自然的惩罚这一道理。

由学生同位交换意见，后由学生回答 ……此处隐藏23575个字……理解文章的主要内容。

3、结合内容，说说文章标题的作用。

明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。

（三）探究活动

1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。如：

（1）洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？

（2）文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）

（3）那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？？？

2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。

3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。如：

（1）作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？

明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。

（2）读了这篇文章后，你受到了什么启发？学生各抒已见：

人类面临的真正威胁，是来自人类本身。保护环境，刻不容缓。

（3）文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来一块石头后，接下来会发生什么事呢？

（四）课堂活动

欣赏图片，谈感受。

（五）布置作业

1、完成课后第三题。

2人教语文八年级下册第15课

展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。

2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。

板书设计

喂——出来“洞”——人类地球

“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。