《三国演义》教学设计

《三国演义》教学设计10篇

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《三国演义》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学设想】

《三国演义》的“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。

【教学目标】

1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；

2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象。

【教学准备】

PPT课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境

播放电视剧《三国演义》主题歌，也即《三国演义》开篇词《临江仙滚滚长江东逝水》，作简洁生动的赏析。并联系课内，背诵诗词《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）、《赤壁》（杜牧）。

【PPT显示】

滚滚长江东流到海一去不回，翻腾飞溅的点点浪花，把多少英雄豪杰淘洗得无影无踪。这里以一去不返的江水比喻历史进程，带走英雄叱咤风云的丰功伟绩。

是非成败都如同过眼烟云，回首已成空。而青山依然矗立 ……此处隐藏17133个字……p>二、指导目标：

1、通过让学生阅读四大名著之《三国演义》，了解东汉末年社会现实的动荡和黑暗及魏、蜀、吴三个政治、外交、军事集团之间的矛盾和斗争，欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象和气势恢弘的战争场面。

2、了解《三国演义》在文学式上的艺术成就:战争描写和人物塑造，学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。

3、师生共同探讨阅读方法，激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。

三、阅读计划：

期初进行阅读《三国演义》的导读以后，每天阅读15分钟，阅读能力较强的可自行安排阅读量，利用每周阅读课师生共同阅读，老师为学生念读故事，师生探讨阅读中遇到的问题，学生朗读自己感兴趣的章节。月末进行一次阶段性汇报，完成读书卡各阶段要求，交流各自读书方法，每月评选一次阅读之星。

具体安排：

第1周布置购买《三国演义》，《三国演义》导读，明确阅读方法，

第2周检查《三国演义》的购买情况，并要求每日读15分钟左右，至少读完一回的内容，并明确做批注的方法要求。发放读书卡。

第3----5周结束第一阶段阅读1——24回，并于月末检查阅读情况，举行一次三国小故事朗读会

第5周国庆长假，阅读三国演义，并出一期读书小报

第6----9周第二阶段阅读到第48回，制作三国人物资料卡

第10--15周第三阶段阅读到72回，复述“赤壁之战”的经过。评选“评书员”

第16-- 19周第四阶段阅读至96回，月末举行“我知道的三国成语”交流活动

第19周--寒假第五阶段阅读到完。全文回顾。选择一点写读书笔记。完成问卷调查。