《整十数加减整十数》教学反思 15篇
作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》教学反思 ，欢迎阅读与收藏。
《整十数加减整十数》教学反思 1结束了《整十数加减整十数》的教学以后,静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程。
成功之处:
1、整十数加、整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加、减法的基础,所以是计算数学中的重点内容之ー。为了避免计算课的枯燥,我在本节课中运用了生动的多媒体和游戏活动并利用教材中提供的资源,以此来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的`在很轻松的氛围中得已完成。
2、整堂课,我尽量培养学生自己发现问题,解决问题的能力。课开始,我让学生进行闯三关游戏,通过游戏复习旧知。本课教学中我充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，整堂课，我尽量鼓励学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后，出示，让学生帮助我解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。然后通过学生间互相讨论，总结出多种计算方法，最后把学生的发现再做整理即可。
如为了在加法教学中突破 ……此处隐藏11357个字……的地方，比如遇到50里面有几个十这样的问题，刚开始的时候他们经常会回答5个十，这个时候我会小声地提醒他，完整吗？他们都能够迅速反应过来，并且完整清晰的'再说出来，50里面有5个十。到现在，他们中的大多数人都能够完整地进行问题的回答。我想，这样的训练对他们之后学习如何写解决问题中的“答”会产生些许积极的影响。也正是因为如此，在这节课算理的表述中，面对10+20＝，他们能够说出“10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，3个十就是30，所以10+20＝30”，也能够说出“先把10和20的十位相加，1+2＝3，所以10+20＝30”。这些经过他们的理解深化所表达出来的内容，给了我太大的惊喜。
但是，在这其中也出现了一些问题。在最后的开火车练习环节，本应该顺利进行下去的小火车，到中间的时候突然停顿了，原因是坐在最后一排的那个孩子没有认真听，不知道进行到哪一道题目了。面对这种情况，我当时的内心有些急躁，这也导致了我没能更好地处理这种情况。在这个孩子不知道讲到哪了，不知道如何回答的时候，我没有给他思考的机会，没有进行些许提示，匆匆忙忙地往下进行，让这次提问变成了一个无效提问。正是因为他没有集中注意力，我才更应该去检测他的掌握情况，我应该给予他再一次的机会，看看他是否掌握住了本节课的内容，是短暂的走神还是从一开始就没有认真参与，并且在他没有进行思考的时候，应该想办法激发他的思维，把他的注意力拉回课堂。
通过这一节公开课，让我明白，在今后的教学中，要更加注意对于一些细节问题的把控，要更加注意让学生学会如何表达自己，要更加注意有效发挥学生主体……学无止境，身为教师，通过“教学生”我们也能够学习经验、反思提升，这就是“教学相长”的魅力所在吧。
