教学反思的内容

教学反思的内容

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教学反思的内容，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学低年级的应用题教学始终是教学的重点和难点，从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差，对语言文字理解较差，所以即使对一个应用题能背说的很好有的也不一定理解，也就掌握不了它的解法。有的学生对一个应用题很会做，但稍微改动一下他就不会做了，这种情况是经常发生的。要改变这种情况，我在多年的教学过程中有以下的反思：

一、 让学生学会审题，养成认真审题的习惯

应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，对低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。

读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。

　　二、让学生学会数量关系的分析，并加强训练

数量 ……此处隐藏22066个字……相信学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。

对于概率与这部分内容学生和老师感到困惑的更多是由于对概念的理解对这部分内容“度”的把握，现在我把自己对于这部分内容的经验与体会和大家一起讨论：

（1）概念性东西的学习：限于初中生的理解力，很多概念只需要学生了解，而有一些概念则需通过大量的实例以及师生、生生的之间的交流，使学生了解它产生的背景实际意义，从本质上理解，而不是处于一种模糊不清的状态下去学习与此相关的内容。

（2）学习方式教学观念的改变。与概率的教学应立足于大量的生活实例实验探究活动，有时候，还需要对一些实验结果做出更进一步的解释。尽管学生此时可能不理解，但是可以让他们先了解这一规律，对现在我们遇到的问题有一个合理的解释，相信随着将来学习的不断深入，学生会慢慢理解其道理。

（3）教学方式的改变。数学的教学大多是对确定性现象的研究，而概率变为对不确定性现象的研究，因此教学方法也由注重知识的学习转为对数学思想方法的关注学习，在应注重研究对象的确立与选择。

（4）注意对学生心态的引导把握。学就是研究如何搜集数据如何整理分析数据，从数据中提取信息，关键是提取信息，以往数学学习过程中，学生得到的往往是较为一般性的、演绎的结果，而学所得到并予以接受的结果主要是局部的、归纳性的。

（5）对教学重点的把握。初中这部分内容的重点是使学生掌握与概率的思想方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识能力。