《秋游》教学反思

时间:2023-04-18 13:06:51
《秋游》教学反思15篇

《秋游》教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《秋游》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《秋游》教学反思1

《秋游》一文,篇幅短小,语言精美,易于模仿,所以在教学中我进行了三次说话训练。

第一次是在第二自然段,练习用“有时……有时……”来说话,孩子们发挥想像,说出了一些精彩的句子。如:“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像几只白鸽,有时像一群白鹅。”“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一根棉花糖,有时像胖胖的面包。”……最后还有一个孩子说:“天空真像一个魔术师。”这句话总结得真好!

第二次是在第三自然段,先让学生换词语,“稻子黄了”可以把“黄”换成“金黄金黄”、“黄灿灿”;“高粱红了”可以把“红”换成“火红火红”、“红彤彤”;“棉花白了”可以把“白”换成“雪白雪白”。 然后扩充这一句话,变成:“农田里,稻子黄了,就像……;高粱红了,就像……;棉花白了,就像……”孩子们说得也不错,他们结合我出示的画面展开联想,也有同学运用课外阅读的积累将句子补充完整了。

最后是模仿第四自然段用“有的……有的……有的……”说话,学生结合自己游玩的感受做了补充。

由于二年级开始对写话提出了较高的要求,所以平时在课堂上需要多一些语言组织和表达的训练,鼓励学生说出完整的句子,这样才有利于学生的思 ……此处隐藏11141个字……查一下放的对不对、

《秋游》教学反思15

《秋游》一课是一篇情景交融的散文,全文深动的描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。为此在教学中,牢牢的抓住语文教学的三个层面:感悟——积累——运用来培养学生的语文阅读能力。

第一自然段的内容简单我没有放过多的时间在讲解上,而是通过让学生读后感知这一自然段写的内容,然后引导学生质疑,说说在读中有什么不懂的地方提出来。当孩子提出“渐渐”是什么意思的时候,通过生生间的互相帮助,学生对渐渐有了理性的认识,再学生读课文,不用老师教学生都能通过读表达他们的理解和对秋天的喜爱之情。从中可以看出,引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话,产生共鸣。

课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点,为帮助学生体会秋天的美丽,我通过让学生发挥想象,让学生圈划出重点词句通过反复的诵读来体会秋天的美。通过联系学生以有的知识经验体会的“一望无边”的意思后,了解到天的蓝、云的白后,再通过让学生进行想象白云有时还会像什么用“有时像……有时像……”练习说话,不仅训练了学生的口头表达能力,同时让学生进一步体会到了秋天的美,读出秋天的美。

课文第四自然段我则紧扣“开心”一词让学生进行换词训练,然后让他们联系生活实际说说他们在草地上是怎样玩的?心情如何?再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话来唤起孩子们的生活经验,再通过反复的诵读表达这种心情。

总之,一堂课下来,学生的听、说、读方面的能力得到了训练,但是由于在课堂上我的激励机制不够多,学生全员参与面不够广,表现得不够积极性,在今后的教学中我还要注意根据孩子的年龄特点进行激励教学。

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