课程教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的课程教学反思，希望对大家有所帮助。
课程教学反思1今天早晨，我上了北师大教材一年级下册第15单元第一课《我的名字》。
也许是心里准备得还不够充分，上课时，虽然各个教学环节我都已熟记在胸，但还是显得有些紧张。
《我的名字》从属与这一单元的主题——“长大”，讲的是“我”做好事而不留名，因此得到了来自“问路的叔叔”、“扫垃圾的阿姨”等4个大人的不同称呼——“小朋友”、“好孩子”、“小雷锋”等;通过突出不同的“名字”，让学生明白“做好事不留名”的意义所在;
在设计教学时，我侧重于两个着眼点：一是以名字为中心发散开来，进入课文;另一个，就是让学生认识“雷锋”，并且知道“做好事不留名”的道理。
因为没有做课件，我选择了最原始的教学套路。没有挂图，没有雷锋的照片，我就自己动手画了两张，并且用衣架挂在黑板上;要求认读的生字、词，我也一并写上了小黑板;
在上课的过程中，我回避了趣味性的游戏，而是立足于基本点，在生字教学和讲解课文时下了一番心思：先不出示所有的词，再根据学生的组词，为红色的生字配上“搭档”，再以多种方式去认读，认识生字的时候，我还是得心应手的;在讲解课文时，我也希望能通过自己的启发、旁敲侧击，让学生有所领悟;
尽管 ……此处隐藏22382个字……p>给学生提供一定的信息，让学生依据信息，广开思路，充分想象。为达到某一目标寻找出尽可能多的能解决问题的思路和方法。培养学生发散思维的能力。
要培养学生的创造性思维能力，必须坚持以上原则，否则研究的同学会出现偏差，学生的创造性思维能力难以培养。
三、培养学生的审美情趣
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力。教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。
初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
