三月份英语的教学反思

三月份英语的教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的三月份英语的教学反思，欢迎大家分享。

高一年段英语教师就这个月的教学工作进行了深刻反思，在新学期的两个单元的教学中，部分老师对听力的提高和单词的背诵进行了总结和反思。他（她）们认为听力中心理因素占了很大的成份。急躁是影响听力的大敌，急躁引起思想分散至自责，抱怨最终导致听力失败。那老师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度的适当调整，由浅入深，由简单到复杂，由单项到综合听使学生逐步适应。同时应向学生指出只有稳定情绪，持之以恒，经过大量，多次地听，自然会产生效果，在高中教学中，学生对词汇量的掌握情况很大程度上决定着学生英语成绩的高低。所以如何使学生更好更主动地掌握单词成为众多教师共同探讨的话题。

另外一些教师对学生学习英语的主动性的欠缺表示深深的担心。一、学生在学习中缺乏目标意识，茫然，不知所从；二、课堂中学生参与意识淡薄；三、自主学习能力缺乏；四、创新意识的缺乏。问题的存在已是事实，那如何从教师方面入手改善以上的种种情况呢？教学是教与学的一个共同的过程。作为教师如何来引导学生的学呢？随着新教学理念不断深入人心，我们教师应不断调整自己的角色，我们不再是课堂的统治者，个性鲜明的充满着青春活力的同学们也不再是fú首贴耳的臣民了，老师只是学生们的 ……此处隐藏10714个字……的突破口，投入更多的爱心与耐心，帮助他们不断超越，逐步成为素质和能力全面发展的好学生。

在苏霍姆林斯基的教育中就有这样一个信念：“没有任何才能的人是没有的”。学生是一个发展着的人，在他们身上所表现出来的各种特征都还处在变化、发展之中。他们身上潜藏着各个方面发展极大的可能性，潜藏着极大的才能。只要教育得法，就可以使他们身心获得最好的发展，成为有才能的人。教师要有唤醒学生潜能的意识、眼光、能力。

我班的崔同学是有先天性心脏病的学生，她是我班学习上的尖子生，是去年秋天转到我班的。在我的心目中，她学习踏实，背诵速度很快。这学期，开学初学习的每篇课文，都有要求背诵的部分。这样我就要求班里的学生比赛背诵课文，她和秦同学的背诵速度差不多。这时我又布置了新的课余背诵任务，本来我的初衷是看看他们谁能背会，也有给他们找事做的意思。谁知过了一个周末，周一上午课间，崔同学就主动找到我要求背诵，令我吃惊的是，我布置的所有要求背诵的部分，她非常熟练地全部背会了。下节课正是我的课，我就在课上把她全部背会的事告诉了大家。大部分同学都很震惊，唯有秦同学一脸的不服气。果不其然，下午秦同学就到我办公室要求背诵，虽然不太熟练，但她不服输想超越崔同学的自信还是有的。结果周二晨会，秦同学也非常熟练的背会了。当我把她俩的背诵情况写在展示栏中时，她俩的喜悦之情无以言表，其他同学的羡慕和佩服之情更令她俩自信和满足。同时这件事也刺激和鼓舞了其他学生的学习激情。

这件事对我的触动很大。通过这件事我在想，一个学生潜能开发的大小与教师要求的多少是密不可分的。我也在反思我自己，难道学生潜能开发的不够深是我要求的不够多吗？

学生的“思维尚未觉醒”，需要教师用心灵把这沉睡的思维唤醒。