他得的红圈圈最多的教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的他得的红圈圈最多的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
他得的红圈圈最多的教学反思1兴趣是最好的老师,兴趣和问题是相辅相成的。一方面:问题可以激发兴趣;另一方面,兴趣可以引导发现问题。课堂提问是师生交流思想的手段,恰当而巧妙的提问,可以引爆学生创造思维的火花,启发学生积极思考,调动学生的学习积极性,引导学生自己分析问题,解决问题,从而提高学生运用已掌握的知识独自解答问题的能力。在教学中,在教学中,教师要善于创设问题情境,以激发学生兴趣。如:在教学《他得的红圈圈最多》一课时,我先让学生读题质疑。
“他”指谁?“红圈圈是做什么用的?为什么他得的红圈全最多?接着让学生带着问题学习课文,学生边读边思,边读边圈,边读边议,通过学生反复朗读并结合已有的知识经验对具体的语言环境的分析,知道邓小平爷爷小时候练习写字就态度认真,一丝不苟,严格按照先生的要求,努力把字写好,具有用功上进的美好品质。在结束课文时又设计了这样一个问题:读了这篇课文你懂得了什么?今后该怎么做?这样设计的意图是让学生提问,再从文中寻找答案,在质疑中困惑,在解答中体会成功的喜悦,做到“以生为本”,着眼于学生语文素质的提高,倡导了自主、探究的学习方式,使整个课 ……此处隐藏8075个字……清的事孩子们又怎会说得清呢。在设置这一环节上我欠思考,结果白白浪费时间。不如放《走进新时代》,这首歌曲描述了我们国家三代领导人的事迹,这好把这课与上节课《吃水不忘挖惊人》有机结合,能加深对这两位伟人的印象。这个导入,不如直接简介邓小平的故事好。
或者这样导入:“以前我们学到了一位写字高手,他是……”“怀素。”“回忆回忆怀素是怎样练字的?”学生回答后教师导语:“今天我们再认识一位写字高手——邓小平爷爷。那么邓小平爷爷又是怎样练字的呢?请小朋友们自由读文。”
拓展时,应该问问孩子们:“平时你是怎样练字的?”因为班级有好多孩子写字好,在讲《蘑菇该奖给谁》时,孩子们评出了好多班级高手,其中写字高手就四五位,请他们介绍经验,更能激发孩子们认真书写的热情,懂得认真练字的重要性。
今天第一次留抄写句子的作业,结果作业还没交上来,就出笑话了,一个孩子在自习时写这份作业,因为我提醒他们写句子时,开头要空两格,所以她每行开头都空两格,写得跟现代诗似的。我看了忍俊不禁,有觉得可气,可转念一想,对于一年级孩子来说,什么都是起点,不懂是正常的。也不用过于强调书写格式,只是每次写时都提醒提醒,久而久之自然明白。于是我又讲了标点符号的书写格式——占一格,一般符号要写在格的左下角。而且边说边示范。即使是这样明天交上来的抄写句子作业肯定五花八门。
在讲“邓”字时,提到部首名称,孩子们异口同声:“双耳刀。”失败呀,看来孩子们已有的记忆根深蒂固,我明明在《小池塘》那课强调了,我们这套教材里管这个部首叫“双挂耳”,可是孩子们竟然没有一个记起的。其实这个部首叫什么,我想没关系,最主要会用就行,但是从这一点更看出,温故知新的重要了。生字的掌握更是如此。要加强复习。