《时分秒》教学反思
身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《时分秒》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《时分秒》教学反思1教学目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？
师生一起倒计时：10，9，8，…，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
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《时分秒》教学反思15“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。
在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，两个班有三分之二的学生不能正确读出钟面上的具体时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学:一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示;二是认识时间:时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法;四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。
引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。在课后的练习中，两个班有五分之四的孩子能认识钟面上的时间，还有学生不能正确算出“求经过的时间”，这是一个难点，还需要一个不断学习、练习、巩固的过程。
给家长的建议:认识钟表不是一节课、两节课就能让孩子掌握好的，要想达到提高、熟练，家长必须在生活中对其加以强化，特别是关于时间的计算。如11:40开始吃午饭，吃了30分钟，吃完时是什么时刻;电影下午6:15开始，晚上7:40结束，这场电影放映了多长时间?
