黄继光教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的黄继光教学反思，希望对大家有所帮助。
黄继光教学反思 篇1一、知识、能力——得失相权
我上的课文是第8册的《黄继光》的第一教时，认真研读了课文后，便琢磨着如何设计这堂课。我把课文中的知识点理了一下，发觉这些知识点太杂、太碎、太乱，一下子便没了头绪，经过再三斟酌，决定舍末归本。第一部分着重体会任务的艰巨，第二部分紧紧围绕“黄继光为什么请求任务、怎样请求和结果如何”去落实语言文字和思维的训练。这样思路清晰了，长文章变短了，相关的知识点也变得集中、有序了，能力得到了锻炼，知识点也不会大面积遗漏。
其实，我们新教师由于教学水平不高，教学经验不丰富和对自己缺乏必要的信心，不敢对教学内容进行大胆的取舍，总是面面俱到，深怕会遗漏什么知识点，而这样的教学最终的结果是连重点也没有把握住。一堆芝麻，一个西瓜，给你40分钟让你捡，先捡什么？先捡芝麻，可能等捡完了芝麻，早已来不及捡西瓜，而先捡西瓜，多余的时间就可以捡芝麻了。用一个简单的数学公式表示：2＋1>1＋1＋1…。有时候，往往就是这样顾此便不得彼，顾彼便不得此，如果一篇文章仅仅让学生了解时代背景、生字词语、段落大意等等，而没有有效地进行语言和思维的训练，那就不该了。如果只重视能力的培养，忽视了基础知识的学习，那也是不足取的， ……此处隐藏5294个字……战役的一个战斗故事，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这篇课文是让学生们感受英雄气概，受到革命传统教育的，但由于年代离学生们生活较遥远，很难产生共鸣。于是我采取了以下几步，取得了较好的效果。
1、课前让学生收集抗美援朝的资料，了解上甘岭战役的有关情况，拉近课本与学生之间的距离。
2、黄继光舍身堵枪口是教学的重点也是理解的难点，教学时，我注意教给学生学习方法，培养其自主学习能力。引导学生抓住重点词句来品读感悟，理解人物的高贵品质。如讨论：你从哪里体会到黄继光的顽强？找出描写动作的词句，有感情地读一读，谈感受，体会黄继光舍身堵枪口的壮举。
3、课后我鼓励学生收集并阅读抗美援朝中涌现的英雄人物故事，利用综合课开展了一次“抗美援朝故事会”，讲英雄，学英雄，学生自己进行了一场生动的革命传统教育。
整堂课的设计，转变“教”与“学”的方式，尊重学生的主体地位，以学生的读书感受作为研读的主题，能较好地调动学生学习的积极性，使教学成为流动的过程，教师成为了学生学习的引导者；以学定教，顺学而导，较好地发挥学生在学习中主体作用。同时为学生创设了一定的情景，通过自主、合作、探究学习方式，适应了学生的需求，改变了以烦琐分析替代学生语文实践的模式。本课的设计以读为本，着力强调读出自己的感受，渗透了读书方法的指导，尊重学生的独特感受，重视学生良好个性的培养。师生共同开发课程资源，拓宽了学生学习语文的渠道。课前延伸搜集资料，课中利用学生搜集的资料帮助学生理解课文内容，课后延伸，利用搜集的故事开故事会都充分说明了这一点。
从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创造性地理解文本。
