《我们生活的世界》教学反思

《我们生活的世界》教学反思

身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《我们生活的世界》教学反思，欢迎大家分享。

本周进入二单元第一课的学习。情景引入：跟着小猪佩奇一家到刘博士家里，由路上的风景（视频）引出自然世界和人工世界，这里就很自然也的提到了分类。帮助刘博士整理物品（根据已有的实验材料准备了十四种物品），提问：可以怎么整理？学生提到了可以分类。

提问：分类首先我们要确定什么？学生说到了分类标准。

提问：说一说你的分类标准是什么？学生有说到根据用来吃饭的和不用来吃饭的、根据形状来分、根据大小、根据颜色、根据是金属还是塑料还是木头等（学生提到这一点时引导学生说出这是材料的不同）。这里提到刘博士就是研究材料的科学家，所以今天我们根据材料的不同来帮助刘博士进行分类整理。

提问：将物品分类我们第一步可以怎么做？怎样更便于分类？学生说到可以编序号（引出第一步编号）。在编号时也将材料简单的向同学们介绍一下。

分类活动开始之前先说分工，小组长和纪律组长组织好同学，实验组长取放材料，材料组长领还材料，计时组长注意提醒时间，记录组长负责填写实验记录单。（因为之前小组在合作时分工不明确，合作完成的不好，所以在这节课时强化了分工以及合作的重要性）

提醒：实验材料要保护好 ……此处隐藏2388个字……分孩子还是会根据这些物体的材料来分。（金属：剪刀、回形针、勺子 塑料：塑料袋、一次性饭盒 陶瓷：咖啡杯、小碗纤维：红领巾、毛巾木头：筷子橡胶：气球，洗碗手套 玻璃：烧杯，水杯。） 为了让每位孩子都能参与进来。在同学上台分完之后，我在叫孩子们四人小组讨论，看看你们周围还有哪些能够根据刚才我们总结的材料来分，并且要说出各种材料有什么特点，然后每一组派代表发言。（这时孩子们能说出更多：笔盒属于金属类，很硬，是铁做的、戴的眼镜上的眼镜片是玻璃做的，透明的等等）

最后让孩子们完成手册上的学习内容，完成后在老师的带领下，进行批改。（这里也给孩子们解释了什么叫烧杯，因为有的孩子会把烧杯和量筒搞混。给孩子们讲了烧杯是用来干什么的，以后我们也会经常用到。）

本周二年级教学的内容是二单元第一课《我们生活的世界》。

在本课的教学当中想让学生自己去发现我们生活世界中物品，再到物品是怎么来的，最终落实到制作物品的材料上，一个循序渐进的过程大部分学生理清楚了物品和材料，但是在问到橡皮和橡胶的时候，有一个同学说橡皮是材料。所以借此机会我请分清楚的同学来做一次讲解，对物品和材料进行再一次的区分，同时有一个同学说橡皮我们叫它橡皮擦就能够非常明确啦！学生还是很给力的。

后来我找错误的同学进行课后访谈，他自己说出了实情，前面不是很认真，所以随口说出来就错了，于是对他进行了口头的教育，强调听课的重要性，并激励他期待看到进步他。

教研感悟：今天听了几位老师的分享，感悟最深的就是迎难而上，不要畏惧，总能想出办法来解决，而且可能就是一堂课的亮点。同时刘老师的分析也让我再一次感受到授课老师的方方面面对于一堂好的课都尤为重要。