《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》教学反思

身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《搭船的鸟》教学反思，欢迎阅读与收藏。

低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲《搭船的鸟》这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。

一、看图理解

由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比较陌生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。

二、结合上下文理解

上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣”“橹”也是一样的道理。

三、联系生活理解词语

如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来说明。“吞”字，有的学生举例为嚼就咽下去。

当然对词语的理解方法还有很多，如：换词，查字典等，我们应根据不同的情况，选用不同的方法。

在学习第10课《搭船的鸟》时，我和孩子们重点来学习了有关翠鸟的样子和捕鱼的段落。我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比 ……此处隐藏9810个字……鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。

但这节课仍然存在许多不足之处。为了让学生对翠鸟有更全面的认识，课前我搜集了一些关于翠鸟的知识，其实后来想想，这些信息应该让学生自己去搜集，我只是给予补充完善，从现在开始，应该逐步培养学生搜集信息的能力。

《搭船的鸟》是部编版三年级第五单元的课文，本单元的学习目标有两点：一是体会作者是怎样留心观察周围事物；二是通过仔细观察，把观察所得写下来。那么，在《搭船的鸟》第二课时的教学设计中，我围绕本单元目标，通过抓住翠鸟的“外形美”、“动作快”这两点展开学习，通过朗读教学与小练笔延伸，在朗读中体会翠鸟的“外形美”，捕鱼“动作快”，加以让学生懂得细心观察，多留意身边的美好事物。最后通过小练笔巩固渗透写法。那么，一整节课下来，我既有完成了公开课任务的欣喜，也有许多遗憾之处，以下是我的教学反思。

我认为做得比较好的方面有：

1、整个教学流程的总体思路比较清晰，让学生带着任务进行学习。

2、在教学过程中适时导入视频，然后学生直观地感受到翠鸟捕鱼的“动作快”，把学生自然地带入到文本中，再去朗读文段。

不足之处：

1、前期准备教案过程中，“备学生”这个环节相对不足，学生回答问题的语言和小组讨论环节有待规范，以后的课堂教学中要加以重视与指导。

2、在教学过程中，语言不够简明扼要，通俗易懂，比较生硬，有时候抛出去了一个问题，学生会有点蒙，课堂调控能力有待加强。

3、课堂时长安排前松后紧，小练笔那个环节时间不足，如果在前期准备工作中，先准备好相关的检测单，观看完视频直接在检测单上进行练笔也许效果会更好一些。