《在长江源头各拉丹冬》教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《在长江源头各拉丹冬》教案，希望对大家有所帮助。
《在长江源头各拉丹冬》教案1教学目标
1、理解游记的特点，理清文章的脉络。
2、有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。
3、抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。
4、领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。
第1课时
教学过程
一、导入新课
观看纪录片《再说长江》第二集《重上江源》。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。
今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。
二、教学新课
目标导学一：整理内容，理清文章脉络
请同学通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语。
1、第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽 ……此处隐藏12462个字……。”怎样理解句子的含义？
“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。
3.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。ツ馊恕⒈扔鳌⑴疟龋尽现冰塔林仙境。
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。
写作方法运用
1.语言优美，通俗易懂，妙笔生花。
文章中运用“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象地描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感。作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂。
2.主题鲜明，意味深长。
文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示：做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标。
3.善用比喻，生动形象。
文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人”“像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
《在长江源头各拉丹冬》知识极其丰富，由于自身知识储备有限，准备的不是很充分，时间把握也不恰当。在今后的工作和教学中，我应该不断地学习，丰富自己，演绎出更加精彩的课堂。
