在萧红墓前教案

在萧红墓前教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的在萧红墓前教案 ，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、了解讲演的特点;

2、分析课文的基本结构、中心;

3、根据讲演的特点，写一篇讲演稿。

二、教学重点

讲演的特点

三、教学手段

多媒体

四、教学安排

二课时

第一课时：提炼讲演的特点，并分析课文;

第二课时：简介作者、萧红;提点重点字、词;分析课文中重点的句子、段落。

五、教学过程

(一)、导入新课

1、请一位同学进行演说

2、根据已掌握的知识，刚才这位同学的演说体裁可以定为什么?

3、从这位同学的演说过程中，我们可以看出讲演应具备哪些条件?

讨论后明确：

体裁：议论文

条件：①、要有针对性;

②、结构完整;

③、观点鲜明、集中;

④、语言简练、风趣;

⑤、感情充沛，富有鼓动性。

(二)、新课教学

1、引入：依据以上讲演条件，我们今天来学习郭沫若的《在萧红墓前的讲演》。

2、(具体感知)听课文朗读录音， ……此处隐藏4093个字……？讲演者号召我们要怎样去做？这样的结尾有何作用？

（2）师生讨论后明确。

“这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神“饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。

最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。

4、小结全文，归纳这篇讲演词的特点。

讨论后明确：

（l）开题自然，妙趣横生。

（2）观点鲜明，中心突出。讲演者围绕“年轻人“这个话题进行论述，51中发挥，层层展开，全篇观点鲜明，中心突出。

（3）富有哲理，充满激倩。如对“年轻人”的阐述，对“年轻精神的品质”的三个椅征的概括，极宫哲理；文中对具有“年轻精神”的人进行热烈赞颂，对失掉“年轻精神”的狗腿子进行严厉痛斥，体现讲演者鲜明的爱僧。

（4）多用短词，简练风趣。讲演词的语言不同于一般议论文的语言，要力求简练、明白晓畅、生动诙谐、别具情趣，要多用短词，使人一听就懂。

5、再听录音，体味讲演的语气和感情，指导学生有感情地朗读全文。

6、布置作业：课外利用班大课或其他时间作备稿讲演比赛。

三、练习辅导

练习二的第一组，句1用三个短句组成一个排比句，加强了讲馊贸和力度。其中连用三个“我们”，表现出一种相橐感；并将悲伤和“感概“用两个分句表达，既短促有力，也更容易引起共鸣。句2显得平淡无力。

第三组，句1说法正确，一个人的年轻不年轻，并不是专看年，主要是看精神。句2硎去了“专”、“主要的还”等字，意思变成一个人年轻不年轻，不是看生理上的年轻，只是看精神上的年龄，这样说法太绝对，反而显得不够准确。